一、“卓越计划”建设取得实效

为主动适应云南省经济发展方式转变、产业结构转型升级对高层次应用型技术技能人才的需求，2014年“汽车服务工程”专业获批云南省质量工程卓越工程师教育培养计划建设项目。项目建设中制定了“卓越计划”实施方案和培养计划，教师队伍建设规划，建设了“汽车电器与电子设备虚拟实验室”，组装成功高复用率结构验证车1台，正在建设“汽车车载网络系统虚拟实验室”。该项目在实践教学和专题实践上进一步做出特色，改革由原来的“散养式”实习变成“目标管理式”实习。在学生自主实习的基础上，有针对性地聘请指导教师，师生互动学习，并穿插专题实践，以提高学生的工程实践能力，实现卓越工程师的培养目标。受惠于该项目的学生进入职场后更得用人单位青睐。

学院逐步集成以云南省卓越工程师教育培养计划建设项目“汽车服务工程”为核心的交通汽车类专业群，体现支撑社会相关产业升级发展的社会服务功能理念，体现“新工科”发展的方向。该专业群的建设与学院发展目标相符合，满足云南区域经济发展和产业结构转型升级需要。

二、以赛促学促教成效显著

为进一步建设与学科专业发展相适应的竞赛体系，努力培养学生的创新精神和动手实践能力，促进理工学院实践育人和人才培养模式改革创新，更好地推动新时代大学生个性发展，实现以赛促教、以赛促学。

汽车交通类专业重视学生实践锻炼，长期组织学生参加大学生工程实践与创新能力大赛，累计获得数十项奖励；同时，于2019年12月13日由理工学院发起，在学校教务处的指导下成立理工学院OBG巴哈车队，多次参加中国汽车工程学会巴哈大赛并获得多项荣誉，学生实践能力显著增强。

测绘工程专业坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的理念，近5年共获得国家和省级测绘技能竞赛奖项87项，其中特等奖23项，一等奖30项，优秀组织/团队奖2项。学生参加中国国际大学生创新创业大赛、挑战杯分别获得省级银奖1项，铜奖2项。

三、课程设置与职业岗位需求、职业资格认证相统一

理工学院各专业设置了与地方经济发展相匹配、适应社会需求和科学技术进步、有明确职业方向的课程，体现拥抱新思想、新产业、新科技的发展理念，从而满足职业岗位需要的职业素养、职业技能和职业能力。在课程学习过程中让更多学生获得相关职业技能证书，使学习就业有效对接。

汽车服务工程专业主要课程有：机械设计基础、汽车构造、汽车理论、发动机原理、汽车电器与电子控制技术、汽车检测与故障诊断、汽车营销、汽车保险与理赔。主要实践环节有：工程训练（金工实习）、课程设计（机械设计基础）、汽车构造实习、汽车维修实习、驾驶实习、专业实习（生产实习）、毕业实习、毕业设计（论文）。

测绘工程专业主要课程有：测绘专业导论、测量学、测量平差基础、控制测量学、工程测量学、数字化测图、摄影测量学、地图学、测绘法律法规、GPS原理及应用、GIS原理及应用、遥感导论、测绘软件、地籍测量学、测绘新技术、变形监测数据处理、测量学实验、控制测量学实验、工程测量学实验、地形测量实习、控制测量实习、数字化测图实习、GIS课程设计、遥感导论课程设计、测绘工程专业社会实践、专业实习、毕业实习和毕业设计（论文）等。

交通运输专业主要课程有：交通运输工程概论、工程制图、运筹学、运输经济学、交通工程学、交通运输组织学、现代物流学、汽车构造、交通调查与分析、智能交通概论、交通地理信息系统等、交通运输企业管理、道路工程基础理论与技术、交通管理与控制、城市公交规划与运营管理、交通安全工程、交通工程CAD基础与运用、工程训练、汽车构造实习、专业认识实习、交通调查与分析实习、交通管理与控制课程设计、城市公交规划与运营管理课程设计、汽车驾驶实习、专业实习、毕业实习、毕业设计（论文）。 

食品质量与安全专业主要课程有：食品质量与安全概论、无机及分析化学、有机化学、食品生物化学、食品微生物学、食品毒理学、食品微生物检验、食品卫生学、食品营养学、食品化学、食品分析、食品工程原理、食品标准与法规、食品质量与安全检测技术、食品工艺学、食品机械与设备、食品质量安全管理与监督、食品添加剂、无机及分析化学实验、有机化学实验、食品化学实验、食品微生物学实验、食品生物化学实验、食品分析实验、食品工艺学实验、食品质量与安全检测技术实验、工程训练、食品工程原理课程设计、食品工厂课程设计、食品质量与安全社会实践、专业实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。

四、实施校企协同双课堂培养，学生社会适应力显著增强

理工学院与昆明海关技术中心、东风云南汽车有限公司、广州市中海达测绘仪器有限公司、昆明市测绘研究院等长期合作交流。学生在校企合作单位进行专业实习，将课堂搬到了企业，实现校园企业双课堂，拓展了学习平台和空间。

采用自有—外联—赞助—借助多形式的教学装备保障体系，使得教学环境更真实，与新技术、新仪器接触更加紧密。企业工程技术人员进校讲课、带实训，使学生所学与社会生产所用一致，增强了学生的社会适应能力和职业适应能力，使专业人才培养真正做到校园、企业、社会三者相结合。